Ressources pour s’éduquer aux médias

Sites

Réseau Education-Médias
Cet excellent site canadien propose une gamme de ressources pour aider les parents et enseignants à développer l’esprit critique des jeunes à l’égard des médias (activités pédagogiques, documents de référence, conseils sur la bonne utilisation des médias en famille…).
www.media-awareness.ca (ou www.reseau-medias.ca).

Le Clémi (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information)
Au sein du ministère de l’Education français, un centre chargé de concevoir et de développer des programmes d’éducation aux médias
www.clemi.org.
Voir en particulier sa page sur les publications d’éducation aux médias.

Tocsin.net
www.tocsin.net/index_archives.htm

L’émission Arrêt sur images de France 5
www.france5.fr/asi.

Articles

Apprenons aux jeunes à décoder les médias . / Loisirs éducation, n° 407, sept/octobre. - 2004. - p. 15-35
Télé, radio, journal, cinéma, Internet, téléphone portable… Les technologies de l’information et de la communication sont omniprésentes dans notre vie quotidienne. Minimiser leur influence culturelle et leur fonction de socialisation, sur la jeunesse en particulier, c’est les laisser agir sans pouvoir les maîtriser. Et s’il faut posséder des repères culturels pour décoder la masse d’information, nous ne sommes pas égaux dans ce domaine. Avec le souci de réduire ces inégalités, les vacances et les loisirs collectifs utilisent les médias au service de leur projet éducatif. En produisant des images et du son, les jeunes construisent un rapport plus objectif à ce qu’ils ont l’habitude de recevoir passivement. Devenant à leur tour émetteurs d’informations.

Apprendre des, et, avec les médias . / Animation et Education, n° 179, mars. - 2004. - p.11-34
Avec l’aide du CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information), le magazine alimente le dossier par différentes réflexions sur « l’enjeu d’une éducation aux médias à l’école », sur « l’apport dans les apprentissages transversaux et fondamentaux de l’utilisation des médias » et sur « l’intérêt d’apprendre avec les médias ». D’autre part, de nombreux projets pédagogiques portant sur la télévision, la radio, le journal scolaire viennent conforter ces analyses. En conclusion, le magazine souligne le fait qu’en plus de leur apport en termes d’éducation à la citoyenneté, les médias sont nécessaires à la survie de la démocratie et sont « pourvoyeurs importants d’apprentissages ».

Informatique, internet et animation . / Journal (Le) de l’animation, n° hors série n° 4. - 2003. - 150 p.
Internet est de plus en plus présent dans les structures d’animation et les points cyber se développent partout en France. En revanche, la richesse d’internet et la masse gigantesque d’informations qu’il renferme sont inexploitables, si l’on ne parvient pas à y accéder rapidement. Ce dossier permettra de surfer efficacement sur le réseau, en vous guidant dans ses méandres, et ainsi de l’utiliser intelligemment dans votre structure.

Ouvrages

L’éducation aux médias de la maternelle au lycée , ouvrage réalisé par Josiane Savino (Clemi), Catherine Marmiesse et Fabienne Bensa (Direction de l’enseignement scolaire, ministère de l’Education nationale). Sceren/Cndp, collection Pratiques innovantes, Témoigner. Paris 2005. 13 €
Cet ouvrage présente des témoignages d’équipes enseignantes qui montrent comment les apprentissages et les acquisitions des élèves sont mis en oeuvre à travers des activités d’éducation aux médias. Des récits organisés en quatre chapitres soulignent en quoi l’éducation aux médias favorise la maîtrise des langages, permet de s’ouvrir aux autres, d’enseigner autrement et de nouer des partenariats.

Quelle meilleure expérience d’éducation aux médias que d’en concevoir un soi-même ?
Faire son journal au lycée et au collège , par Odile Chenevez, Pascal Famery et le Clemi, Victoire éditions, nouvelle édition 2005, 17 €
Chaque année des milliers de collégiens et de lycéens se lancent dans l’aventure du journalisme. Du Makake déchaîné à Sadi tout en passant par Franklin d’oeil, Silence on gratte ou encore La Fenêtre, ils partagent la même envie de s’exprimer avec humour et liberté. Cependant, le désir et la liberté ne suffisent pas, car créer un journal pose beaucoup de questions : comment monter une équipe et définir un contenu original, savoir écrire pour être lu, mettre en pages de façon attractive, imprimer, financer, vendre ?

Apprendre la télévision : le JT (dévédérom) . Réalisation Ina-Clemi-Ceméa, avec le soutien du ministère de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la Recherche. Coédition Ceméa-Jériko. 62,20€ en version monoposte ; 181,80€ pour 5 postes ; 272,70€ pour 10 postes. A commander à Ceméa publications, 24 rue Marc Seguin 75883 Paris cedex 18, ou Jériko, 70 rue Amelot 75011 Paris.
Ce DVDrom est le premier environnement numérique pour comprendre le journal télévisé. Il offre 7 journaux télévisés complets d’une même soirée, 9 reportages sur la fabrication du JT, des interfaces interactives d’analyse et de comparaison, des documents textuels ou iconographiques (Unes de la presse, extraits d’archives de l’histoire du JT…). Des parcours pédagogiques permettent de réfléchir sur l’information télévisée et d’acquérir des notions précises. Des ateliers de production sont proposés pour affiner les connaissances acquises.
Il est destiné aux enseignants, animateurs, formateurs et aux jeunes qui, dans le cadre d’une éducation aux médias souhaitent travailler sur l’information.

Le 13h de TF1 : un journal TV et ses coulisses (une vidéocassette de 52 minutes, un livret pédagogique de 136 pages). Conception et réalisation : Denis Fays-Long. Livret pédagogique : Claude Jamet, Clemi. Production : CNDP, Réédition mars 2003. 35€
Ce document vidéo est un reportage dans les coulisses de la rédaction de TF1. De la lecture des dépêches d’agences au choix des informations retenues lors de la conférence de rédaction, il nous donne à suivre les différentes étapes de la fabrication du journal de 13 heures jusqu’à sa diffusion antenne. L’ouvrage qui l’accompagne propose, à partir d’une présentation détaillée de ses conditions de fabrication, des analyses autour des éléments constituant le JT (mise en scène, dispositif plateau, générique) et des reportages.

Educaunet, pour une éducation critique à Internet et à ses risques , partenariat entre des institutions éducatives de 7 pays européens, dont le Clemi-CNDP pour la France. Première édition Clemi-Média-Animation, 2002. 23€ Edition européenne, revue et enrichie, CNDP, 2005, 49€.
Educaunet est un programme d’éducation aux médias centré sur Internet, et particulièrement sur les risques liés à son usage. Il a été conçu dans une collaboration initiale entre la France et la Belgique, par le Clemi et par Média Animation et le Groupe de recherche en médiation des savoirs de l’Université catholique de Louvain-la-Neuve. Il s’inscrit dans le plan d’action de la Commission européenne "Safer Internet".
Son objectif est d’apprendre aux jeunes de 8 à 18 ans à naviguer en toute responsabilité sur les réseaux, en sachant apprécier les richesses de ce média, mais aussi ses écueils. Il propose un ensemble d’outils éducatifs : jeux de cartes, de rôles, activités d’analyse en ligne ou hors ligne. Ces outils s’adressent à trois publics -familles, enseignants, associations- et sont regroupés dans un coffret éducatif.

La radio en milieu scolaire - Un outil pédagogique pour la maîtrise des langages et l’approche de la citoyenneté par Jean-Marie Girardot. CRDP de Franche-Comté, CDDP du Doubs, 2004, 190p. 22€
A l’école, au collège et au lycée, la radio s’impose depuis quelque vingt ans comme outil pédagogique au service de la maîtrise du langage et de l’apprentissage de la citoyenneté. De chapitre en chapitre, le lecteur trouvera des éléments de réponse aux questions d’ordre méthodologique ou matériel soulevées par diverses situations que connaissent les établissements scolaires. Cet ouvrage est accompagné d’un CD audio.

L’Internet à petits pas
Mira Pons. Actes sud - Collection : A petits pas, mai 2000.
Documentaire destiné à sensibiliser les enfants à Internet et à les informer sur cet outil de communication, son origine et ses applications. Ce livre s’adresse à des personnes non initiées. L’approche est théorique - c’est un livre d’introduction contenant de nombreuses illustrations humoristiques.

Pour jeunes internautes seulement
De Vailly Corinne - Quebecor - 2003
Manuel d’initiation à l’utilisation d’Internet destiné à la jeunesse.

Un outil pratique pour déjouer les canulars du Web

Nombreux sont ceux qui disent que "sur Internet, on ne trouve que des fausses nouvelles". Il est vrai qu’il faut se méfier de mails qui invitent à rediffuser une information à son entourage (genre alerte aux virus, pétitions par e-mail, etc.). Il suffit alors d’un clic pour colporter une fausse rumeur et encombrer d’autres boîtes aux lettres. Avant le clic, prenez donc une précaution : vérifiez l’infos reçue en allant voir le site www.hoaxbuster.com qui répertorie les canulars du web.

Une dernière expérience passionnante à tenter

(avec des adolescents) : lire le roman Tueur de temps de Caleb Carr.