Le Point Cyb de Bezons sensibilise 360 élèves à la navigation Web

La ville mène depuis plusieurs années une politique de réduction de la fracture numérique, avec notamment la mise en place de points d’accès publics, à la médiathèque, à l’espace jeunes, et dans les écoles. Elle a organise depuis plusieurs années des animations dans le cadre de la fête de l’internet, avec l’objectif de faire découvrir l’internet ou certains de ses usages.

Pour 2007, une initiative menée en octobre par le Service Municipal de la Jeunesse au Point Cyb durant le mois de la prévention et axée sur l’utilisation de l’internet par les jeunes auprès des classes de 6e et 5e avait donné de bons résultats. Il a donc été proposé de prolonger cette action sur le public des 4e 3e, avec lequel la collaboration fonctionne assez bien.

Cette opération s’inscrit plus particulièrement dans le cadre de la semaine « internet sans crainte » pilotée par l’Etat (Délégation aux Usages de l’internet) et l’éducation nationale.

Objectifs
L’objectif était de diffuser un ensemble de messages préventifs adaptés aux pratiques des jeunes sur l’internet pour modifier leurs comportements individuels. Il est assez clair que dans le domaine, les parents sont en général assez démunis, et que la ville ne dispose pas des moyens nécessaires à une action très large auprès des parents. Ces pratiques sont en réalité relativement limitées au regard des possibilités offertes par les ordinateurs et l’internet. Elles sont en général liées à la sociabilité des jeunes (chat, blog) et à leurs pratiques culturelles (musique). Peu semblent participer à des processus de création, ils sont donc assez peu familiers des questions de droits d’auteur ou de droit de la création. Les deux messages principaux ont donc été basés sur le respect (des autres, du droit…) et la responsabilité individuelle : ce que je diffuse sur internet aujourd’hui y restera quasiment indéfiniment, et sera accessible par tout un chacun, je suis seul devant mon ordinateur à décider de mon comportement de ce que j’accepte, ce que je fais.

Contenu et déroulement
Le Point Cyb a pris contact avec les établissements secondaires de la ville pour proposer la participation à cette animation. Une rencontre de planification a eu ensuite lieu pour définir le cadre d’intervention général et les modalités pratiques. L’opération a concerné tous les élèves de 4e et 3e, soit 12 classes d’environ 30 élèves. Chacune se déplace à l’espace jeune pour une séance d’environ une heure.

Mathieu Pasquini, spécialiste des questions de l’internet et par ailleurs gérant de la société d’édition « in libro véritas » a assuré l’intervention auprès des élèves avec une trame fixe, et en adaptant ensuite en fonction des thèmes abordés par les élèves et de leur réactivité.

Les thèmes reprennent globalement la réflexion proposée par la délégation aux usages de l’internet (DUI) pour le programme « internet sans crainte ».
  le téléchargement : principes de fonctionnement, principes de la redistribution des droits d’auteur, limites légales, bonnes et mauvaises pratiques, risques encourus.
  Le chat, blog : le respect de l’image, du droit d’auteur, la protection de la vie privée, le langage utilisé
  les logiciels libres : comment bénéficier légalement de ressources logicielles ?
  Les contenus libres de droit : ou trouver de la musique librement téléchargeable et copiable, des textes ou des images

Résultats
Un nombre significatif de jeunes ont été concernés par ces séances, (plus de 300), dans un cadre particulier : hors champs scolaire, mais dans un univers d’enseignement. La participation des élèves a été plutôt bonne pour l’ensemble des classes, variables selon leur niveau scolaire et le moment dans la journée ou la semaine. Leurs réactions dénotent une pratique généralisée de l’internet, une assez bonne connaissance des usages mais plutôt peu des enjeux : si la plupart connaissent Mozilla Firefox, quasiment tous ignorent ce qu’est un logiciel libre. De même, quasiment aucun ne connaît les circuits de redistribution des droits d’auteur. Sur les questions techniques (suis-je anonyme lorsque j’utilise un pseudonyme sur mon blog), on voit rapidement les limites de leurs connaissances techniques et légales.

Il est impossible de vérifier in situ quelle sera l’éventuelle modification des comportements des jeunes ayant participé aux séances. Néanmoins, on peut raisonnablement estimer qu’une partie des informations transmises sera intégrée, et pourra servir de référence pour une décision (cliquer ou pas sur un lien, agir ou pas, etc). On peut également espérer que les messages se diffusent entre les jeunes eux-mêmes grâce à l’interpellation qui leur est faite au moyen d’exemples parlants (comme une jeune fille poursuivie en justice pour avoir diffamée une de ses enseignantes sur son blog…). On a rapidement mesuré l’effet incitatif des liens qui ont été indiqués lors des séances, certains jeunes sont même revenus pour avoir des conseils techniques en matière de création de blog, alors que les séances d’atelier sur ce thème sont en général quasi désertes. On sait par les surveillants que l’impact des anecdotes relatées est assez fort puisqu’elles circulent largement dans la cour du collège.

Il est envisagé de procéder à une évaluation sous trois formes :
  une rencontre avec les enseignants du collège pour avoir un retour d’adultes
  une rencontre informelle avec un groupe de collégiens volontaires pour évoquer avec eux les acquis et questionnements après un délai de maturation
  un questionnaire interactif en ligne sous forme de quizz pour vérifier que les notions essentielles ont été intégrées, sous une forme assez ludique.

L’initiative a été présentée sur le site villes internet et sur le site de la ville.

On trouvera sur le site internetsanscrainte.fr une série de dessins animés qui illustrent des situations de risque et leur résolution de façon humoristique adaptée à l’utilisation avec des enfants ou de jeunes adolescents. Les adultes, quant à eux découvriront peut être des risques potentiels qu’ils n’imaginent pas nécessairement…