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Education populaire et nouvelles technologies : un thème qui fait mouche

Le 9 mars à Marly-le-Roi : Education populaire & formation à distance

70 acteurs du milieu associatif, institutionnel Jeunesse et sports et des collectivités territoriales étaient présents à l’Injep pour échanger expériences et réflexions sur les usages des TIC et en particulier des outils de formation à distance.


Matinée du 9 mars 2006, animée sous forme de théâtre-forum.

Le programme et les contributions de cette journée se trouvent à www.injep.fr/article.php3 ?id_article=1486.

Les échanges ont en particulier mis en évidence les points suivants (qui sont également présentés dans le diaporama ci-dessous) :

malgré les perspectives et les potentialités importantes qu’elles recèlent en matière de formation et d’éducation populaire, les TIC sont sous utilisées, et les rencontres ou réseaux travaillant sur ces questions sont peu nombreux,

les TIC peuvent trouver une grande utilité dans une complémentarité avec les formations en "présentiel", plus souvent qu’en remplacement intégral de celles-ci. Elles demandent dans tous les cas de repenser les pédagogies lorsque l’on envisage des accompagnements de groupes de stagiaires à distance.

des expériences très innovantes existent cependant. Elles sont parfois simples à mettre en oeuvre et pourraient être reproduites ailleurs (voir par ex. le témoignage de Pascal Choteau, formateur au Creps de Bordeaux, ou celui de Pascal Gascoin, directeur adjoint des Cemea [1] des pays de la Loire [2]).

accroître les usages des TIC dans des formations d’éducation populaire demande d’avancer sur les questions du financement, de la propriété et de la licence de diffusion de contenus de formation en ligne. Il faut sortir du schéma classique actuel dans lequel le formateur est payé pour une prestation de formation en salle mais pas pour créer des contenus destinés à être mis en ligne pour le groupe restreint de stagiaires ou en accès libre, schéma dans lequel les questions sur qui est propriétaire des contenus - le formateur ou l’organisme de formation - et sous quel licence ceux-ci seraient mis en ligne - droit d’auteur traditionnel ou licence de type Creative Commons ? - ne se posent donc même pas.

accroître les usages des TIC dans des formations d’éducation populaire demande aussi de se poser la question de la place dans ces parcours de formation de productions de contenus par les stagiaires eux-mêmes, en particulier de façon collective et collaborative. Ce genre de pratique qui va dans le droit fil de l’éducation populaire est en effet un déclencheur important d’usages des TIC par des groupes en formation.

un lien fort est établi par l’ensemble des acteurs entre pratiques d’éducation populaire et logiciels libres, ces deux éléments reposant sur des valeurs très proches : esprit de partage des savoirs, enrichissement de ceux-ci par des apports mutuels, promotion de projets visant à un mieux-être de la communauté entière et pas seulement de certaines élites.

Le 15 juin 2006 à Chatenay-Malabry (Creps d’Ile-de-France)

Cette journée proposée en lien avec "les Jeudis des EPN" proposait de réfléchir à partir d’exemples d’ateliers sur la "qualité éducative et pédagogique des animations multimédia en EPN (espaces publics numériques)".

Une "synthèse numérique", réalisée en direct par les participants en fin de journée, présente des pistes de réflexion et d’actions très intéressantes (à lire sur http://15juin2006.ouvaton.org ou www.creps-ile-de-france.jeunesse-sports.gouv.fr).

Le 15 juin 2006 à Lille : les Roumics

Une centaine de participants se sont également retrouvés à la Maison de l’éducation permanente autour du thème "Education Populaire et TIC", partant de l’hypothèse que "les TIC font référence à des pratiques traditionnelles de l’Education Populaire, et qu’elles peuvent être des moyens pour développer les dynamiques enclenchées" (voir www.roumics.com/rubrique.php3 ?id_rubrique=118).

Jean-Christophe Sarrot y a présenté une synthèse de la journée du 9 mars 2006 dont le support est téléchargeable ci-dessous sous forme de diaporama.

Lire aussi une autre intervention : "Cliss XXI présente les ateliers informatiques d’Éducation populaire" (Cliss XXI est une société coopérative d’intérêt collectif - Citoyenne et Libre Informatique Sociale et Solidaire pour le XXIème siècle).

[1] Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation actives.

[2] Ou encore celui d’Isabelle Ferracci, formatrice au Creps de Corse, de Jacques Rongère, du Creps de Languedoc-Roussillon, ou d’Amélie Turet, du Creps d’Ile-de-France.

Mis en ligne le lundi 19 juin 2006

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