Développer la société de l’information : des initiatives régionales venues d’Europe

Développer la société de l’information est une préoccupation commune à tous les territoires européens. Mais chaque région a son propre mode d’intervention et d’organisation. Eris@, association de régions européennes, leur permet d’échanger et partager leurs expériences.
Témoignages récoltés aux Rencontres d’Autrans 2005…

ERIS@, réseau de régions européennes

Créée en 1998, l’European Regional Information Society Association(ERIS@) est une association à but non lucratif de régions européennes qui soutient le développement et aide à la stratégie de mise en place de la société de l’information dans les politiques publiques régionales.

Eris@ permet aux régions membres d’échanger sur leurs projets en matière de TIC : espaces multimédias, politiques publiques, infrastructures, écoles, etc.
Les 46 régions membres, dont 8 françaises, représentent 20% de la population européenne.

Eris@ agit pour promouvoir les régions européennes comme le niveau le plus approprié pour le développement de la société de l’information.

Plus d’infos sur : www.erisa.be

Au cours des Rencontres d’Autrans 2005, trois régions membres font part de leur expérience.

En Wallonnie, l’AWT oeuvre pour l’accès universel aux TIC

À travers son portail www.awt.be, l’Agence Wallonne des Télécommunications produit, rassemble et fédère des contenus TIC.
Elle apporte conseils et assistance aux autorités publiques : rapport sur l’e-gouvernement, rapport sur l’usage des TIC, etc.
Elle anime un observatoire sur l’évolution technologique, socio-économique et juridique : base de données des entreprises en ligne, fiches juridiques, enquêtes, etc.
Elle promeut les nouvelles technologies auprès des entreprises : guide du e-business, scenarii illustrés www.ebusiness.awt.be.

"Dschola" met les écoles piémontaises en réseau

Contexte

Le Piémont est un territoire montagneux et hétérogène de 4,2 millions d’habitants. Turin est le centre économique.
En 2000, le Ministère de l’Education décide de construire et gérer un réseau rassemblant 600 établissements scolaires en partenariat avec notamment deux établissements bancaires qui financent des infrastructures jusque là inexistantes (21 millions €).

Objectifs

 Offrir un service de qualité homogène à toutes les écoles, et notamment à celles qui se trouvent en zone montagneuse.
 Proposer un concours de projets TIC ouvert à tous les établissements scolaires. Les projets sélectionnés seront à 50% financés et soutenus par des partenaires (techniques, méthodologiques, etc.)
 Créer des centres d’excellence : 27 écoles sont choisies par l’office régional du ministère de l’Éducation pour leurs performances et expériences en matière de TIC. Ces écoles signent un contrat et un plan d’action. Elles sont chargées de fournir des services (formations des proviseurs, des écoles de leur territoire, des employés des municipalités), de mener des animations (séminaires, ateliers) et des expérimentations (travail coopératif).

"DSchola" (Digital Schola) a été récompensée aux Netdays 2001 et sert de modèle au projet européen de diffusion des TIC dans les écoles du Chili, d’Argentine et d’Uruguay.

www.dschola.it

Un réseau éducatif en Estremadure

Contexte

La province d’Estremadure en Espagne rassemble 1 million d’habitants dispersés dans des petites municipalités.

Depuis 1997, un intranet régional est mis en place et garantit l’accès dans 1400 points. Les écoles sont les premiers points d’accès.

Objectifs

Le projet de diffusion des TIC s’attache particulièrement aux développement d’infrastructures, de contenus, de la formation professionnelle et de la création numérique.

Cela représente :
 66 000 ordinateurs mis en place, soit 1 pour 2 élèves dans le secondaire et 1 pour 5 dans le primaire, alors que la moyenne européenne est de 1 ordinateur pour 11 élèves,
 Une formation des professeurs aux outils mais aussi à leurs usages,
 Une connectivité assurée à travers l’intranet régional,
 Une distribution GNUlinEX adaptée à l’Estremadure. Le choix s’est porté sur gnulinex pour
le besoin d’un système stable pour le travail en réseau,
la possibilité d’actualiser le software sans besoin d’un tiers,
le coût bas des licences,
 La création d’un centre de ressources qui assure conseil, formation, support

Conséquences

La motivation :
pour le corps enseignant, la motivation est venue au fur et à mesure des formations qui ouvrent de nouveaux champs d’actions, et par la demande croissante des élèves.

Changement du rythme scolaire :
Désormais, les cours sont concentrés le matin, et l’après-midi est réservé aux formations complémentaires (éducation physique, civique, artistique, TIC, langues). Les TIC sont aussi intégrées dans toutes les matières.

Développement de l’accès aux TIC :
Chaque école est aussi un lieu d’accès pour la population locale.

L’emploi
La demande est croissante de personnels compétents en informatique dans la région alors qu’auparavant, les emplois de ce type se concentraient plutôt sur Madrid.

Le modèle de l’Estremadure est adapté dans d’autres régions espagnoles et notamment en Andalousie depuis 2003.