"Cyber Facile", l’atelier d’initiation à la micro-informatique et à l’Internet permettant le passage du PIM (volet1)

Les pédagogues sont partagés par le rôle du jeu dans les apprentissages. Alors que certains ne veulent pas faire disparaître la sensation d’effort d’autres plébiscitent les entrées ludiques. Pourtant, les deux aspects de l’apprentissage ne sont pas antinomiques. Voici comment, dans un esprit de jeu, nous avons mis en place un parcours « Initia’Tic » pour un public de 8 ans et plus (avec différents groupes : CM2, Ados, public mission locale, chercheurs d’emploi, personnes âgées…) dans la Ville de Sucy.

J’ai donc imaginé, avec l’animateur de la médiathèque, ce parcours incluant à chaque étape un moment s’inspirant d’un jeu connu avec toujours pour objectif d’enrichir la culture numérique des participants. Cet objectif est le moteur de notre action éducative car celle-ci permet une plus grande autonomie des usagers face à l’ordinateur. La culture numérique devient importante lorsque, par exemple, l’interface graphique change (passage d’un OS à un autre ou même nouvelle version de XP à Vista), car le fonctionnement du micro-ordinateur ne change pas fondamentalement. C’est aussi le cas lorsque la machine ralentie ou si un périphérique ne communique pas avec l’ensemble du système.

Licence Creative Commons By, par zafercik

Pour le premier rendez-vous, il nous a semblé important de revoir ensemble le fonctionnement du micro-ordinateur. Même s’il n’est pas nécessaire de connaître la composition d’un ordinateur pour savoir s’en servir, Il nous a semblé essentiel d’avoir à l’esprit ces notions permettant de mieux s’orienter sur l’interface graphique (associer les symboles graphique aux éléments constitutifs de l’ordinateur) ou même de comprendre pourquoi il y a des temps de latence plus ou moins longs. Certains participants ont manifesté de l’intérêt à cette étape pour le choix d’un ordinateur adapté à leurs besoins.

Photo Mustafa Bendjebbour

De la description des éléments visibles de l’ordinateur au commentaire sur le cheminement de l’information, en passant par le détail des éléments constituant l’unité centrale, ce programme d’explications et d’échanges, où chacun valorise son savoir, préfigure le « JEU » qui devient le moment attendu de Tous.

Le jeu a ici un triple intérêt :

 Motiver l’attention de tous durant les moments d’échange et d’explication puisqu’il a été clairement annoncé que le jeu portait sur les notions acquises durant cette phase l.

 Tester les connaissances acquises mais aussi vérifier si les informations transmises ont été comprises (c’est également un test sur les méthodes de l’animateur qui a pour rôle de favoriser les échanges et d’apporter de nouvelles connaissances afin de mieux comprendre l’environnement).

 Jouer en apprenant car ce moment renforce la délivrance de savoir lorsque la notion n’était pas évidente à comprendre. L’expérience a montré que l’attention augmentait et qu’il était très facile de transmettre durant ces moments.

Le premier jeu un clone de « question pour un champion » puisqu’il s’agit de « question sur un micro-ordinateur » avec un animateur tenant des fiches dans ses mains, deux ou trois équipes et des règles simples.
Après ou durant la présentation d’un élément (façon Julien Lepers) de programme ou matériel les membres des équipes lèvent le doigt pour remplacer le buzzer. S’ils donnent la bonne réponse, deux points sont attribués à l’équipe. Si la réponse est mauvaise, c’est un point en moins.

Voici en substance quelques citations possibles extraites de notre imagination :

 Je distribue l’énergie nécessaire à tous les éléments de l’ordinateur. Je suis un bloc de forme carrée. Je suis muni d’un ventilateur.

 Physiquement, je me présente sous forme de barrette. On me mesure en Méga octets. Grâce à moi, le traitement des données est plus fluide. Plus j’ai de capacité, moins l’ordinateur est lent dans ses applications. Plus j’en ai, plus le traitement de l’information est rapide. Je suis insérée sur le grand circuit imprimé de l’ordinateur. Quand on éteint l’ordinateur, je perds la …

 Je suis un programme de micro-ordinateur qui permet par exemple d’écrire un document de traitement de texte, de lire des documents photos, de jouer, de monter de la vidéo ou de faire d’autres actions. Je suis généralement spécialisé dans une tâche précise. Je peux être vendu avec l’ordinateur, vendu sur CD-ROM ou téléchargeable via Internet.

 A l’allumage de l’ordinateur, je suis le premier programme qui contrôle si tous les éléments sont en place. C’est moi qui décide à partir de quel élément l’ordinateur va poursuivre son démarrage. Je me situe dans une puce elle-même placée sur le grand circuit imprimé.

 Je suis sur le circuit imprimé principal du micro-ordinateur, c’est par moi que transitent les données. On peut dire de moi que je suis le transport en commun de l’information. On me mesure avec une fréquence de transport en méga hertz.

 Je vais par paire. C’est moi que l’on entend. On peut régler mon volume. Mon code couleur de branchement est vert pomme (ou vert clair). Mes initiales sont H et P.

 Grâce à moi, on peut numériser des images et des photographies. Je suis célèbre dans ma version plate. Je suis un périphérique externe du micro-ordinateur. Avec certains programmes je suis capable de reconnaître les caractères d’imprimerie.

 Je supporte des programmes et des fichiers. On dit de moi que je suis dur. Ma capacité se mesure en giga-octet. A l’extérieur, je suis de forme rectangulaire. Mais en réalité, à l’intérieur, je suis composé d’un ou plusieurs plateaux ronds. Je suis cachée. C’est sur moi que repose le processeur, la mémoire vive et les différentes prises de connexion. Je suis de forme rectangulaire. C’est aussi sur moi que passent les lignes du transport en commun des données pour être traitées.

 Mon ancêtre a été créé par Gutenberg. Je remplis les feuilles de papier par des lettres ou des images en noir ou en couleur. Je suis à jet d’encre ou laser.

 Je suis le cœur de l’ordinateur, c’est moi qui calcule. D’ailleurs on dit de moi que je suis un calculateur. De forme carrée, je suis muni de plusieurs picots qui me permettent de m’insérer sur le grand circuit imprimé de l’ordinateur. Ma fréquence de travail est telle que j’ai besoin d’un dispositif de refroidissement.

 Je suis un programme d’ordinateur. On me considère comme un chef d’orchestre. En effet, c’est grâce à moi que l’on peut utiliser les logiciels d’application. C’est également grâce à moi que l’usager utilise l’ordinateur en mode graphique. Mes initiales en anglais sont OS.

 Je suis généralement un périphérique interne. C’est moi qui lis les Cd-rom et maintenant, aussi, les DVD. Je suis de forme rectangulaire, muni d’un tiroir où l’on peut poser des galettes.

 Je suis généralement un périphérique interne. C’est moi qui lis les petites unités de stockage appelées floppy disk.

 Je suis un bloc qui contient les différents éléments du système. On me nomme tour ou desktop pour ma version plate.

 Je suis un petit programme qui s’ajoute à une application déjà existante. grâce à moi, vous pouvez visionner des animation sophistiquées sur le Web ou des documents sécurisés.

 Je suis un périphérique externe d’entrée. Le président de la république me nomme le mulot. C’est avec moi que les utilisateurs dirigent le pointeur sur l’interface graphique. Je suis à boule ou optique.

 Je suis un périphérique externe d’entrée. je suis couvert de bouton, mais ce n’es pas contagieux. Je porte sur moi l’alphabet et les autres signes. Je suis généralement de forme rectangulaire. On me branche par le port PS2 dont le code couleur est mauve. j’existe aussi en version USB.

 Je suis un périphérique de sortie. Je contrôle les manipulation que j’opère. On me voit de forme rectangulaire. D’ailleurs, c’est à travers moi que l’on voit. Mon code couleur de branchement est le bleu marine. Je suis cathodique mais LCD pour ma version plate.

A suivre

Mustafa Bendjebbour, formateur animateur multimédia